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初中语文教学现状与解决策略

时间:2015-07-18 来源:未知 作者:傻傻地鱼 本文字数:2227字
摘要
  初中语文是初中教学的基础,随着教育的不断改革,新时期的初中语文要求学生应全面发展并赋有创新性.因此,作为教育工作者,我们应该改变原有的传统教育模式,紧密结合新时期的教学目标,对原有教育模式进行创新,不断激发学生的学习兴趣,提高教学水平和质量,同时使学生全面发展,创新能力得到提高.
  
  一、初中语文教学现状分析
  
  (一)学生的主体地位难以体现
  
  在语文教学过程中,应明确处理好主导与主体之间的关系,教师应重视学生的主体地位.教师对教学内容地选择、改进以及评价方法和内容地选择,都应该以提高学生能力为核心.通过调查发现,许多教师仍然选用传统的教学模式,教学观念较为陈旧,只是发挥了教师的主导作用,学生只是作为听众,很少参与其中,无法培养学生的主观能动性.
  
  (二)初中语文课堂的教学模式欠缺灵活性
  
  初中语文课程的开设,是为了教会学生识字,培养学生的阅读和写作以及口语的交际能力,可是在实际教学过程中,很难将以上内容都兼顾.主要体现在三个方面:
  重视技能的培养而忽略思维的培养;重视书写的培养而忽略口语交际的培养;重视课堂教学而忽略课外教学.这三点都使得课堂的教学模式过于死板,导致课堂气氛死气沉沉.
  
  (三)教学时代性欠缺
  
  随着我国经济的快速发展,赋予了教学新时代的特性.主要体现在两个方面:
  
  一是教师不能熟练使用现代教学设备.所谓现代化的教学设备,指的是网络、计算机、智能的黑板等,该类教学设备的引入可以大大地提升课堂教学的空间,然而一部分教师并不能熟练使用,还只是局限于幻灯片教学,不能使现代教学设备的作用得到发挥.
  
  二是教师对网络时代的文化欠缺敏感性.在当互联网时代的作用下,大多数的学生都能接触到网络,从中获取一定量的信息,由于学生的认知能力和辨别是非能力较差,这时候就需要教师对其进行引导,如果教师能够产生足够的敏感性,将其应用到语文课堂中,可以很好地辅助语文的教学.
  
  (四)语文教师自身素质欠缺
  
  根据调查发现,有的教师教学观念依然较为陈旧,并未转换为现代的教育理念,因此对于新时期的课程目标不能充分的理解和掌握,在处理教师和学生之间的关系方面也无法准确定位,从而无法落实学生在教学过程中的主体位置.此外,一些年轻教师的引入,欠缺一定的教学经验,使得教学能力较弱,无法真正把握教学中的重点和难点,不能有效地开展一系列的语文教学活动,使得教学质量不高.
  
  二、针对初中语文教学现状提出的解决措施
  
  (一)教师应转换自己的教学观念,从而制定良性循环的教学策略
  
  首先,教师应该明确自己在教学过程中的主导地位,其次也应该放下身段,与学生进行接触和互动,教师不仅仅是教学过程中教育者和领导者,也是教学过程的参与者,因此,教师应该尊重和关爱学生,为学生营造轻松快乐的课堂气氛.这也就要求教师不能局限于传统的教学模式和策略,应该不断学习新的知识,拓宽自己的知识面,不断转换自己的教学理念,做到与时俱进,与新课标始终保持一致,不断提高自身的教学水平和素养.平时在生活中,应该多了解时事政治,掌握时代发展的最新趋势;不断学习现代化的语文教学理念,充实自己,提高自己的教学水平;关注他人,取其精华,增强知识后备力量.所以,教师只有不断地学习,才能跟上社会的发展进度,从而提高初中语文的教学质量
  
  (二)时刻自查教学策略并不断改进,激发学生的学习热情和兴趣
  
  教师根据实际情况要不断地改进自己制定的教学策略.良好的学习能力是以兴趣所在为基础的,初中生正处于青春期阶段,好奇心强,生性好动,情绪波动较大,然而学习并不是一朝一夕的事情,而是一个长期积累的学习过程,此时如能正确地培养学生的学习兴趣,往往能够达到事半功倍的效果.现如今,我国社会的教育指导是素质教育,因此就应该重视如何来激发学生的学习兴趣.只有产生了学习兴趣,学生才能更好地学习语文,驾驭语文知识,并使其灵活运用,自然能够取得好成绩.因此,教师的教学策略不应该是一成不变的,应该根据学生的学习特点进行教学策略地自查,并不断改进,来激发初中生的学习兴趣.比如,在课余时间,教师可以组织一些教学活动,对于一些爱看小说的学生,可以组织大家到电子阅览室阅览世界名着等等.
  
  (三)教师要重视指导学生进行预习工作
  
  教师在上课之前,应当根据教材的需要,让学生查阅一些相关内容的书籍和资料,不仅可以丰富课堂教学内容,还能拓宽学生的视野和知识面.此外,教师在教学过程中,也不能一味地强调自己的创新教学策略,也应该注重夯实学生的语文基础知识,要与学生产生互动,来传授语文基本功的练习.课下教师也应该给与学生一定的自我发挥空间,减少背写的作业量,让其自主学习相关内容.
  
  (四)教师应培养学生的自主学习能力,发挥其主观能动性
  
  学生若能具备良好的自主学习能力,可以很好地提高自身素养和学习成绩.因此,教师在教学实践过程中,应帮助学生树立自主学习的信心,激发他们的学习兴趣,使学生能够热爱学习,从而培养其自主操作、发现、迁移以及探索的能力.比如教师在讲文言文的过程中,教师可以让学生借助文言文字典,先自行将文言文翻译解释一遍,教师根据学生翻译的结果,对其中易错、易混淆、难理解的进行讲解即可,没有必要让学生死记硬背.
  
  参考文献:
  [1]孙书敏.现代教育手段在初中语文教学中的应用探讨[J].中国教育技术装备,2014(19)。
  [2]代赐惠.如何提高初中语文阅读教学的质量[J].中国校外教育,2014(31)。
  [3]张中苗.浅谈新课改下的初中语文[J].才智,2014(36)。
  [4]曹瑞清.浅谈如何提高初中语文课堂提问的有效性[J].学周刊,2014(5)。
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