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篮球“运双球练习”CAI课件创建研究方法

时间:2016-12-22 来源:未知 作者:陈赛楠 本文字数:2192字
  3 研究对象与方法
  
  3.1 研究对象
  

  本课题的研究对象是篮球运动“运双球练习”多媒体 CAI 课件。
  
  3.2 研究方法
  
  3.2.1 文献资料法
  
  本人通过对CNKI中国期刊全文数据库、中国优秀博硕士学位论文全文数据库以及EBSCO运动科学数据库等网络的检索及在国家图书馆、首都体育学院图书馆的查阅,收集相关的资料,阅读了80余篇相关文献。同时根据本文研究目的和研究内容的需要,先后学习了《篮球大辞典》、《现代篮球高级教程》、《教育学》、《教学论》、《教学设计论》等专着,了解本课题所涉及的研究前沿动态,重点搜集了我国多媒体和球性练习的资料和文献,并对文献资料中的部分所涉及到本课题相关的问题进行了分析、整理,获取了相关的基础理论知识和相关的信息等,为本课题的研究提供了可靠依据。
  
  3.2.2 专家访谈法
  
  制定访谈提纲,通过访问的形式,征求篮球教学专家、教授的意见和建议,以确定教学内容、设计教学活动,以确保课程教学内容、活动内容体系的合理性;通过走访、座谈等形式,为本课件的理论依据和制作研究提出指导性意见和建议,了解教学对象的情况,完成对学习者的分析。力求了解目前运双球练习多媒体CAI 课件制作的现状和不足,以及可行性的制作方案,为课件的制作和课件内容的研究作足够的理论支撑。(参与访谈的专家情况请见表 1,访谈提纲请见附件 1)3.2.3 课件制作法]
  
  通过对多媒体 CAI 课件制作方法的研究,结合篮球运双球技术的优点和特点,严格遵循课件制作的原则,确定拍摄思路,拟定拍摄脚本(见附件 2),编辑、总结课件所需要的文字素材,严格按照拍摄脚本与拍摄思路录制视频素材,学习和使用 Corel Video Studio Pro Multilingual、Adobe Premiere Pro CS3、格式工厂等多媒体开发工具,对视频素材进行格式转换、剪切、渲染,并将同一种素材进行比较、筛选,确定最终课件所能使用的视频素材,再将视频素材进行分类、排序,将文字素材导入视频时间轴,选择适当字体、颜色、大小以及排列顺序,按照顺序中每一个技术动作的“文字素材”+“正面视频素材”+“侧面视频素材”的顺序,逐一导入时间轴,进行课件的组合,再进行降噪、渲染的处理,最终完成“篮球运双球练习”多媒体 CAI 课件的制作。本课件内容独特,构思新颖、制作严谨,课件以视频短片的形式呈现,操作简单,实用价值高,适用对象范围是以青少年儿童为主的广大篮球爱好者。
  
  3.2.4 教学实验法
  
  课件制作完成后,在教学中应用课件,将回龙观中学篮球队 20 名学生作为实验对象,随机分为实验组和对照组进行教学对比实验,首先对两组同学的运球水平和控制球能力做综合测试,实验组运用本课件进行教学练习,对照组则运用传统的球性练习办法练习。经过 8 周,共 32 次的练习,对两组同学再次进行测试,将得出的数据进行数理统计,把提高的时间和提高比例作为评判标准,并进行 T 检验,判断数据的可信度,根据实验结果的数据变化来客观评价课件的教学效果,并对教学实验中多媒体 CAI 课件的使用效果进行探讨研究,.
  
  3.2.5 问卷调查法
  
  运用问卷调查的方式,来了解在教学实验后,对运用篮球运双球练习多媒体CAI 课件学习的 10 名学生发放调查问卷,通过调查学生对课件使用后的感受和感想,试图了解本课件对调动练习者兴趣是否有帮助等问题,及时得到应用反馈,为本课件提供意见和建议,从使用者的主观角度发现课件使用的优势和不足。(问卷请见附件 3)

        3.2.5.1 问卷调查效度检验
  
  问卷的制定在课件内容和课件的使用两方面问题对学生展开调查,在问卷设计发放前,分别邀请8位专家教授在本课件的结构设计和内容设计上给与评价,按照效度很高、效度较高、效度较低、效度很低4个等级进行评价,专家对问卷效度的评价效果见表2-表5.
  
  从表3-表5可以看出,专家对问卷设计结构的总体评价效度较高以上是87.5﹪,专家对问卷内容设计的总体评价效度较高以上是 100﹪,专家对问卷内容设计的总体评价效度较高以上是 87.5﹪,可以认为调查问卷内容、结构的总体是合理有效的。
  
  3.2.5.2 调查问卷的信度检验
  
  为了调查问卷的可信度,须对问卷进行信度检验。利用重测法,在问卷调查结束后一周,将同一问卷继续发给该部分学生进行调查,并且将两次问卷的结果进行数理统计,输入spss软件,将每个问题设为变量,将问题的各个选项设为标签,再根据每个选项被选择的次数作为标签的值,全部输入完毕后将第一次和第二次的填写情况进行可靠性信度检验,经校正得出两次调查问卷相关系数为0.892,依据体育科学研究方法观点,一般测验的信度达到0.8以上就可以认为是一个信度较高的测验,从而证明调查结果可信。因此达到信度要求,问卷调查资料可靠。
  
  3.2.6 数理统计法
  
  针对调查问卷所获得的有效数据和教学实验的数据变化,问卷调查的结果均用选项的百分比来进行,根据每个问题中选项的被选择的百分比制成表格,根据百分比进行推理分析。根据教学实验的测试数据,先进行同组前后数据 T 检验,看两组数据是否有显着性变化,然后按照研究内容进行分类,将两组的个人提高比例、组提高比例、提高时间、提高的均值制成表格进行比较,根据客观数据的比较的结果进行分析,并结合逻辑学原理得出结论。
  
  3.2.7 逻辑分析法
  
  通过对本课件的设计原则、拍摄思路、文字素材的编制方面进行归纳总结,并设计出合理的拍摄脚本,再将课件内容进行分析,依据教育学原则安排课件内容,保证课件的科学合理。在问卷的使用方面,对实验数据和问卷结果采用比较、推理、计算、归纳的方法进行判断、总结和分析,验证课件的使用效果。
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